La corriente pedagógica
Constructivista
La
corriente pedagógica constructivista hace referencia a la formación del
conocimiento, ya que es una construcción que realiza la persona misma, esta formación se ha venido presentando desde la
antigüedad en Grecia, a partir de pensadores pre-socráticos cuyas ideas han
venido ejerciendo de alguna manera, su influencia posterior en ciertos
pensadores de todas partes del mundo. Según los antecedentes del constructivismo el primer
constructivista fue el filósofo y poeta pre-socrático griego Jenófanes (570-478
a.c.), él consideraba que el ser humano llega a la esencia de las cosas con el
transcurso del tiempo, y no a través de las revelaciones de los dioses como
muchos consideraban en aquella época. Se contempla que los ejemplos más
notables de teorías constructivistas en la educación contemporánea sean las de Jean Piaget, Lev
Seminovitch Vigotsky y David Ausubel.
Psicólogo y pedagogo suizo Jean Piaget (1896-1980), "para Piaget asimilar una idea es clave, porque la nueva información que llega a un individuo es asimilada en función de lo que previamente hubiera adquirido"(1).
La
teoría piagetiana estudia al niño cuando va construyendo su conocimiento, de
igual manera en su mundo físico como en su mundo social, en vez de tomarlo de
una fuente externa, lo hace con base en su desarrollo cognitivo.
Pensador ruso Lev Seminovitch Vigotsky
(1898-1934), para Vigotsky el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el
medio (social-cultural) no solamente físico, es decir el sujeto aprende de las
experiencias sociales y por tanto culturales, desde esta perspectiva el aprendizaje se crea como una reconstrucción de los saberes
socio-culturales y se facilita por la interacción con otros individuos a través
de variadas formas de comunicación.
"En palabras del propio Lev Vygotsky: ¨Un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal. En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero, a escala social, y más tarde, a escala individual; primero, entre personas (interpsicológica), y después, en el interior del propio niño (intrapsicológica)."(2).
Psicólogo
norteamericano David Ausubel, se enfatiza en el aprendizaje significativo, es
decir son las ideas de los alumnos que son adquiridas o construidas y que se
complementan con lo que ellos ya saben.
El
constructivismo se observa en ideas fundamentales, como cuando el alumno
confecciona su propio proceso de aprendizaje, el conocimiento se crea en la
actividad mental constructiva del sujeto, no solo cuando este está activo por
manipular, explorar, descubrir, inventar, si no también cuando lee y escucha.
La actividad mental constructiva se emplea en el alumno cuando ya posee
conocimiento. El individuo reconstruye el conocimiento que ya está construido,
por ejemplo, cuando los alumnos de primer año de la escuela construyen su
aprendizaje del sistema de la lengua escrita, pero este sistema ya se encuentra
elaborado.
El profesor en su proceso de enseñanza, tiene que inculcar en el alumno la intensión de que descubra, comparta sus ideas y las compare, el educador debe enseñar al nivel de desarrollo del alumno, considerando siempre sus experiencias previas, además debe conocer las diferentes inteligencias que presentan los alumnos en el salón de clases, así como sus emociones ante los diferentes contextos sociales, familiares y educativos. “El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas con las que realiza nuevas construcciones mentales, pero considera que la construcción se produce cuando, según Piaget, el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento; cuando esto se realiza en interacción con otros, según Vygotsky; y cuando es significativo para el sujeto, dice Ausubel”(3).
La corriente pedagógica
Conductista
El conductismo es un proceso de
enseñanza-aprendizaje, es decir es una relación asociada entre estimulo y
respuesta, se ocupa de la conducta humana, la cual es adquirida a travez de la enseñanza.
El psicólogo norteamericano John Watson
(1878-1958) fue el que dio origen al conductismo, Watson plantea al conductismo
como una corriente psicológica objetiva, para el psicólogo la psicología
conductista es una ciencia natural, además se fundamenta en lo que se puede descubrir
por los sentidos.
En el conductismo se encuentran dos corrientes
muy importantes:
- Condicionamiento clásico: es una teoría propuesta
por Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936), donde indica que si sabemos
plantear estímulos adecuados vamos a obtener una respuesta deseada.
- Condicionamiento operante: esta teoría es
propuesta por Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), en el cual actúan los
estímulos discriminatorios, las respuestas del sujeto, las consecuencias de
esta se encuentran sobre el entorno y el sujeto.
El conductismo es un cambio en la conducta de un
individuo cuando este actúa ante una situación particular, el conductismo
estudia la realidad externa, objetiva y
de este modo el conocimiento se adquiere a través de la experiencia.
“El conductismo es una disciplina que se edificó desde una perspectiva animalista, con el interés de fabricar técnicas de control y modificación de la conducta. La psicología, en cambio, es una ciencia edificada desde una perspectiva humanista, con el objetivo de explicar el fenómeno humano, es decir, al hombre y sus cualidades exclusivas como especie diferenciada y superior. No hay pues manera de equipararlas. Se trata de dos enfoques divergentes, opuestos. El conductismo nunca fue psicología ni lo puede ser. Durante su evolución el conductismo ha estado adoptando nuevos formatos, interesándose más por los humanos y las conductas complejas; pero mientras persistan en ese fanático y ya obsoleto empeño por negar el papel de los procesos internos y el estudio de la conciencia, y dedicarse enteramente a lo observable, será imposible que puedan engarzarse con la psicología.”(4)
En
la teoría del conductismo se estudian ideas principales como, si no se observan
cambios no hay aprendizaje, es por esta razón
que se deben dirigir a fenómenos visibles, no se toman en cuenta los
procesos internos como la estimulación y el pensamiento, por lo que no son
considerados. Una aportación de esta teoría es cuando se brindan recompensas, evaluaciones y sanciones
a los alumnos. Otra idea conductista es cuando utilizan con triunfo la
adquisición de conocimientos memorísticos, que se observan como niveles de
comprensión.
El
impacto en que se basa el conductismo en la pedagogía es cuando un profesor
realiza un estimulo a un estudiante generando una respuesta, para el
conductismo la realidad se encuentra
externamente al aprendizaje y este solo tiene que incorporarlo o
conseguirlo, por ejemplo cuando se realizan pruebas a los alumnos, ellos solo
miden la memoria, recuerdo y aprendizaje repetitivo, pero no registran
entendimiento.
Referencias bibliográficas
(1)http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=987&id_seccion=1122&id_portal=191.
Piaget y el constructivismo, Julio del 2013, Verónica Ivonne Concha Araya.
(2)http://uned2010-2.wikispaces.com/Art%C3%ADculos.ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA: VENTAJAS Y
DESVENTAJAS. Julio del 2013, Saborío, S, Rodríguez, P & Chamorro J.
(3)http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/070625122266.html.El
constructivismo ¿Paradigma filosófico emergente? Julio del 2013, Morales,M & Delgado, I.
(4)http://dante-bobadilla.blogspot.com/2010/10/el-conductismo-y-sus-origenes.html.
CIENCIA, CULTURA YSOCIEDAD. Julio del 2013, Dante Bobadilla Ramírez.
Bibliografía
1.http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/libros/archives/HASH2243.dir/doc.pdf.
EL CONSTRUCTIVISMO: PARADIGMA DE LA ESCUELA CONTEMPORÁNEA. Julio del 2013,
Mazarío, I & Mazarío, A.
2.http://www.csi
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_33/SANDRA%20GALLEGO%20RAMIREZ_1.pdf.
“PRINCIPALES CORRIENTES PSICOLOGICAS Y PEDAGOGICAS EN LA EDUCACION INFANTIL”. Julio del 2013,Sandra Gallego Ramírez.
3.http://teoria-diseno.blogspot.com/2009/03/enfoques-constructivismo-vs-conductismo.html. Enfoques: Constructivismo vs Conductismo, Julio del 2013.
4.http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/resteban/Paradigmas.pdf.LOS
PARADICMAS DE LA EDUCACION, Julio del 2013, Rosa Esteban Moreno.
5.http://informaticaeducativaunah-vs.wikispaces.com/12+TEORIAS+PSICOLOGICAS+DEL+APRENDIZAJE. El Conectivismo. Julio del 2013, Karen Mencia Lobo.
6.http://sobreconceptos.com/conductismo.
Concepto de conductismo. Julio del 2013.
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